A BUSCA POR UMA AVALIAÇÃO EMANCIPATÓRIA NO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores

  • Natacha da Silva Tavares UFRGS
  • Denise Grosso da Fonseca UFRGS

Palavras-chave:

Avaliação emancipatória, Educação Física escolar, Ensino Médio.

Resumo

Este texto é um relato de experiência reflexivo sobre uma proposta desenvolvida com uma turma de Ensino Médio, no segundo semestre de 2014, em uma escola pública estadual em Porto Alegre, RS. O texto tem como foco a avaliação emancipatória em meio ao processo de implementação da Proposta Pedagógica Politécnica no estado. Diferentes instrumentos avaliativos foram utilizados a fim de obter o maior número de informações possíveis sobre o processo de ensino-aprendizagem, bem como valorizar a autonomia e protagonismo dos estudantes. As reflexões indicam que o desenvolvimento de uma avaliação que promova a participação reflexiva do aluno pode se constituir num processo emancipatório.

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Biografia do Autor

Natacha da Silva Tavares, UFRGS

Graduada em Educação Física Licenciatura- UFRGS Mestranda em Ciências do Movimento Humano- UFRGS

Denise Grosso da Fonseca, UFRGS

Doutora Em Educação Professora da Escola de Educação Física da UFRGS

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Publicado

23-08-2017

Como Citar

Tavares, N. da S., & Fonseca, D. G. da. (2017). A BUSCA POR UMA AVALIAÇÃO EMANCIPATÓRIA NO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. Revista Didática Sistêmica, 18(2), 71–87. Recuperado de https://periodicos.furg.br/redsis/article/view/7158

Edição

v. 18 n. 2 (2016)

Seção

Artigos de Fluxo Contínuo

Licença

Ao encaminhar os originais, o(s) autor(es) cede(m) os direitos de publicação para a Revista Didática Sistêmica