TY - JOUR AU - Sbeghen, Isadora Loch AU - Tavares, Natacha da Silva AU - Wittizorecki, Elisandro Schultz PY - 2017/09/24 Y2 - 2024/03/29 TI - Desafios sob perspectivas docentes: limitações para o desenvolvimento de Práticas Pedagógicas Integradas em meio a escolas. JF - Revista Didática Sistêmica JA - REDSIS VL - 19 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.14295/rds.v19i1.7166 UR - https://periodicos.furg.br/redsis/article/view/7166 SP - 29-39 AB - Através do conceito de Práticas Pedagógicas Integradas, este estudo aborda distintos encontros disciplinares (trabalho coletivo, interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e multidisciplinaridade) com o objetivo de analisar e interpretar as condições que permitem ou limitam a construção destas práticas no universo escolar sob a perspectiva de professores de Educação Física. Trata-se do recorte de um estudo qualitativo descritivo, no qual foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas com sete docentes de Educação Física de escolas de Passo Fundo/RS. A partir das análises identifica-se que as limitações frente a construção de Práticas Pedagógicas Integradas são relacionadas aos colegas de trabalho, ao planejamento e ao desenvolvimento destas propostas, compreende-se, também, que há uma busca dos docentes para construir condições que permitam a realização destas práticas, visto que estas podem possibilitar uma formação diferenciada aos docentes e alunos. ER -