TY - JOUR AU - Braga, Keith Daiani da Silva AU - Caetano, Marcio AU - Ribeiro, Arilda Ines Miranda PY - 2019/01/29 Y2 - 2024/03/29 TI - A educação e o seu investimento heteronormativo curricular JF - Momento - Diálogos em Educação JA - Momento - ISSN 0102-2717, Rio Grande, Brasil VL - 27 IS - 3 SE - Dossiê temático DO - 10.14295/momento.v27i3.8348 UR - https://periodicos.furg.br/momento/article/view/8348 SP - 12-29 AB - Há quem defenda que a sexualidade e o gênero não se configuram nos currículos escolares e que estas categorias não orientam as prioridades da escola. Essa afirmação nos revela duas situações iniciais: o desconhecimento das relações e práticas pedagógicas cotidianas das escolas e o conceito enrijecido de gênero e sexualidade. Historicamente, as práticas educativas, mesmo quando não-verbalizadas, preocuparam-se em estabelecer, por meio de seus discursos e práticas curriculares, determinados modelos de mulheres e homens. Ao considerar este cenário, neste ensaio, balizado pelas contribuições feministas e foucaultianas, interessa-nos refletir sobre a pedagogização de gênero e da sexualidade por meio dos currículos escolares. Partimos do pressuposto que a sexualidade e o gênero não são desinteressantes às instituições de ensino, mas produzidos com caráter fortemente heteronormativo. ER -