A respeito de girassóis: a questão conceitual do trabalho docente no âmbito da formação de professores em curso de pós-graduação lato sensu

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14295/momento.v27i2.8054

Palavras-chave:

Trabalho docente. Formação de Professor. Identidade Profissional

Resumo

O presente artigo tem como objetivo tecer considerações a respeito da questão conceitual do trabalho docente no âmbito da formação de professores. Para tanto, procuramos destacar as percepções de alunos de um curso de formação de professores, em nível de especialização lato sensu ofertado por uma universidade pública localizada na cidade de Londrina. As análises das expressões dos colaboradores foram realizadas, tendo como parâmetro autores que tratam da temática, sob a vertente do materialismo dialético. O percurso metodológico da investigação apoiou-se nos pressupostos da pesquisa qualitativa com auxilio de questionário com questão aberta. As análises resultantes indicam que os colaboradores possuem concepções críticas a respeito do trabalho docente e que a formação vivenciada no curso lato sensu foi fator decisivo para que houvesse tal despertamento.

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Biografia do Autor

Adriana Regina de Jesus Santos, Universidade Estadual de Londrina

Pós doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Docente do Curso de Pedagogia e do Programa de Mestrado e Doutorado da Universidade Estadual de Londrina.

Claudia Chueire de Oliveira, Universidade Estadual de Londrina

Doutora em Educação pela Unicamp. Docente do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina.

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Publicado

2018-08-17

Como Citar

Santos, A. R. de J., & Oliveira, C. C. de. (2018). A respeito de girassóis: a questão conceitual do trabalho docente no âmbito da formação de professores em curso de pós-graduação lato sensu. Momento - Diálogos Em Educação, 27(2), 285–298. https://doi.org/10.14295/momento.v27i2.8054

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