@article{Dal’Igna_Scherer_2020, title={TRABALHO DOCENTE NO BRASIL: DA FEMINIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PARA A DESFEMINIZAÇÃO DA DOCÊNCIA}, volume={8}, url={https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/11803}, DOI={10.14295/de.v8i1.11803}, abstractNote={<p class="Chicago-Resumo">Este artigo examina os modos de constituição do trabalho docente no contexto brasileiro. Para tanto, realiza-se a análise de uma obra publicada no ano de 1982 e parte do material empírico produzido em um grupo focal com estudantes de Pedagogia em 2015. Buscou-se fundamentação nos estudos de gênero pós-estruturalistas e nos estudos sociológicos do trabalho. Ao final, foi possível identificar que a literatura pedagógica brasileira produzida na década de 1980 inaugura um debate importante em prol da profissionalização do trabalho docente, produzindo <em>um deslocamento da feminização do magistério para o que chamamos de desfeminização da docência</em>. Evidencia-se, ainda, que as novas gerações de professoras mobilizam determinados saberes docentes para defenderem um compromisso político da escola com os conhecimentos escolares.</p><p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Gênero, trabalho docente, feminização do magistério, profissionalização.<strong></strong></p><p class="Chicago-Resumo"> </p>}, number={1}, journal={Diversidade e Educação}, author={Dal’Igna, Maria Cláudia and Scherer, Renata Porcher}, year={2020}, month={ago.}, pages={25–47} }